الإشراف البنائي
د / محمد حامد الأفندي
في هذا النوع من الإشراف تتعدى المشرفة التربوية مرحلة التصحيح إلى مرحلة البناء، وإحلال الجديد الصالح محل القديم الخاطىء . فلم يكن هدف المشرفة في يوم من الأيام تصيّد الأخطاء ، والتصحيح لها ، كما ينبغي للمشرفة ألاّ تذكر الأخطاء أو تشير إليها ، ما لم يكن لديها مقترحات مهمة مناسبة لتصحيحها ، أو خطة ملائمة لمساعدة المعلمة على معالجة أخطائها . وبداية الإشراف هي الرؤية الواضحة للأهداف التربوية وللوسائل التي تحققها إلى أبعد مدى . كما ينبغي أن يكون تركيز المشرفة التربوية والمعلمة على المستقبل وعلى النمو والتقدم ، لا على الماضي ، ولا تقتصر مهمة الإشراف البنائي على إحلال الأساليب الأفضل محل الأساليب غير النافعة بل يتعدى ذلك إلى :
1/ إشراك المعلمات مع المشرفة التربوية في الرؤية الجيدة لما يجب أن يكون عليه التدريس الجيد .
2/ تشجيع النشاطات الإيجابية وتحسين أداءها .
3/ إثارة روح المنافسة بين المعلمات ، وتوجيهها لصالح العمل التربوي ، وتشجيع النمو المعرفي .
