أخي المعلم :

تحتل طريقة الاكتشاف الموجه مكانة خاصة عند المعلمين ، والمربين فقد تم تصنيف هذه الطريقة من ضمن طرائق التدريس الحديثة ، التي ظهرت في ظل مادة الفلسفة التقدمية ، التي تؤكد على مبدأ التعلم الذاتي المستمر وايجابية المتعلم وتفاعله المثمر من خلال الموقف التسهيل تعليمي .

** وتعرف طريقة التدريس بالاكتشاف الموجه : بأنها من الطرائق التي يصل بها التلميذ إلى المفاهيم والنظريات والتعميمات من خلال الأسئلة والمناقشة الموجهة التي يقوم بها المعلم، والتي قد تأخذ الطابع الاستنباطي على أن يقوم المعلم بتصحيح صياغة المفاهيم ، والنظريات ، والتعميمات التي وصل إليها تلاميذه صياغةًلفظية صحيحة ، والتلميذ محور الفاعلية والنشاط ، ومهمة المعلم التوجيه نحو الاكتشاف .

دور المعلم : موجه ومنير للتلاميذ ، يشجعهم على البحث شامل والتقصي ، والاكتشاف ، من خلال مواقف أو أسئلة تفكيرية ، تتحدى تفكيرهم وتحثهم على البحث شامل والملاحظة والقياس ، والتنبؤ .

دور التلميذ : نشط في العملية التسهيل تعليمية ، ويتحمل جانباً من مسؤولية تعلمه ، حيث يوفر المعلم له الموادوالأدوات ، لكي يكتشف الحل ،وينظم المادة التسهيل تعليمية بنفسه نتيجة لإتاحة الفرصة له لاكتشاف العلاقات الكامنة بين أجزاء تلك المادة .

الخطوات التي يمر بها التعلم بالاكتشاف :
أولاً / مرحلة جمع المعلومات والبيانات وعرضها وتتضمن :

1- تحديد المفهوم .

2- جمع المعلومات والبيانات .

3- عرض المعلومات والبيانات التي تم جمعها على السبورة ، وتصنيفها ( منتمية وغير منتمية ) .

ثانياً / مرحلة التحليل وتتضمن :

1- قيام التلاميذ بمقارنة الأمثلة المنتمية وغير المنتمية .

2- يحدد التلاميذ السمات المشتركة بين مجموعة الأمثلة ، والبيانات المنتمية .

3- يصوغ التلاميذ تعريفاً للمفهوم في ضوء تلك السمات الجوهرية .

ثالثاً / مرحلة اختيار تحقق المفهوم :

1- يقدم التلاميذ مزيداً من اأمثلة المنتمية وغير المنتمية .

2- يعيد المعلم صياغة التعريف للمفهوم في ضوء السمات الأساسية .

3- يضرب التلاميذ مزيداً من الأمثلة الجديدة .



©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى©