101 فكرة لبداية رائعـة في التدريـس
سواءً بدأنا في التدريس مع طلاب مقررات السنة الأولى, أو معطلاب مقررات السنوات النهائية فإنه يتوجب علينا أن نبدأ بتدريس المقرر بداية قويةما أمكننا ذلك. الحماس للعمل في تدريس الطلاب يمكنه أن يعمل تغييرًا كبيرًا فيالبالتفصيل الممل كيفية التي يستجيبون بها إلى ما يتعلمون وبالتالي في تقييمهم لمقرراتهم ومعلميهم.
القائمة التالية والمكونة من 101 فكرة تقدم عرضًا جيدًا لبداية ممتازة فيالتدريس. نحن نجزم أن المعلم لا يستطيع تطبيق كامل هذه الأفكار في عملية التدريس, لكنه سيأخذ بالبعض منها وهي بمنزلة وجبة طازجة من شأنها أن تخلق بيئة تعلم إيجابيةداخل الفصل.
أولاً : - تكوين جوّ ترحيبي:٭ ادخل الفصل مبكرًابدقائق قليلة عن المعتاد وتحاور مع طلابك.
٭ حيّ طلابك في أثناء دخولك بابالفصل.
٭ ابدأ حصصك في وقتها.
٭ قدّم نفسك وطريقة تدريسك عن طريق الشرائح أوالعروض التقديمية بالحاسب الآلي.
٭ ناقش تفاصيل توزيع المنهج مع طلابك.
٭ وفرالوسائل التدريسية التي تحتاج إليها.
٭ وضّح الساعات المتحميل الكتبية وأعلنها لطلابك (خاص بمعلمي الجامعات).
٭ أعلن أسماء الطلاب المشاركين في جماعة النشاط التيترأسها.
٭ ابحث جاهز عن الطالب الذي تلاحظ منه سلوكًا مختلفًا عن زملائه وحاول أنتحصل على معلومات أكثر عنه.
٭ وضح فلسفتك في التدريس لطلابك.
٭ اجعل طلابكيرون حماسك للمادة وحبك للتعلم.
٭ ابذل جهدًا لتحفظ أسماء عدد من طلابك كليوم.
٭ كن على علم بوظائف طلابك إذا كانوا يعملون، وكم ساعة يعملون في الأسبوع،وما نوع الوظائف التي يعملون بها.
٭ أوجد معلومات أكثر عن طلابك بجعلهم يملئونبطاقات تعريفية شاملة للمعلومات الشخصية.
٭ أجر استطلاعًا ديموغرافيًا بجعلالطلاب يتحركون إلى الأجزاء المختلفة من الفصل، المدرس مشروحة، الريف، المدينة.
٭ شجعطلابك للتواصل مع زملائهم عبر البريد الإلكتروني ليناقشوا الللمعلم واجبات جاهزة وأعمالالمقرر.
٭ كون مجموعات صغيرة للاطلاع وأعد تشكيل هذه المجموعات مرات عديدة.
٭ نظم مجموعات تعاونية من الطلاب ليساعد بعضهم بعضًا في التعلم.
٭ شجعالطلاب لتكوين مجموعات دراسية تعمل خارج غرفة الصف.
٭ زر مواقع الإنترنت الخاصةبالمعلمين لتقابل طلابك على أرضية صلبة من الخلفية الجيدة عن أساليب التعاملمعهم.
ثانياً : - تكوين جوّ إيجابي:٭ اجعل ضمن المحتوى ليستوزيع المنهج فقط بل كثيرًا من التفاصيل من أول يوم تعطي فيه.
٭ تابع حضورالطلاب للفصل من خلال الكشف أو التوقيع على ورقة الأسماء، أو بحصر التحميل كراسي الخاليةفي غرفة الصف.
٭ اشرح لماذا هذا المقرر ضروري ومهم ومشوق، وأخبر طلابك عناهتماماتك البحث جاهزية في موضوع المقرر.
٭ اجعل الطلاب يتحميل الكتبون توقعاتهم عن المقرروما يهدفون إليه من تعلمهم.
٭ ضع عددًا محددًا من الأنظمة الأساسية تأخذ فياعتبارها الغياب، والعمل المتأخر، وإجراءات الاختبار شاملات، والتدرج، والسلوك المتوقع (مثلاً: الشرب، الأكل، استخدام الجوال، الإزعاجات المختلفة) وأكد على تطبيق هذهالأنظمة.
٭ أعط الللمعلم واجبات جاهزة من أول يوم واجمعها في اللقاء الذي يليه مباشرة.
٭ابدأ تجاربك المعملية أو أي تمارين رائعة أخرى في أول لقاءات المعمل.
٭ أرسل التنبيهات (المكتوبة والمنطوقة) حول: الذي يجعل التطبيقات كاملة المعملية جيدة مثل: إكمال العملالمطلوب إنهاؤه، الإجراءات، التجهيزات، النظافة، الصيانة، الأمان، طلاب الدعم أوالمساعدة، الاستخدام الأمثل لوقت المعمل.
٭ أخبر الطلاب كم من الوقت يحتاجونليدرس مشروحوا هذا المقرر.
٭ اشرح بالتفصيل الممل كيفية عمل الللمعلم واجبات جاهزة التي تعطيها الطلاب، واشرح بالتفصيل الممل كيفيةتقديرك للأعمال المتوقع الحصول عليها من الطلاب.
٭ ضع عينة من أسئلة الاختبار شاملاتووفر إجاباتها النموذج منهجيية لطلابك.
تشجيع التعلم التفاعلي:
٭ تحرّك حول الفصللتشغل الطلاب وتمنع السلوك غير المرغوب فيه مثل الأحاديث الجانبية بين الطلاب.
٭استخدم الاتصال العيني مع الطلاب واختر الطلاب بالأسماء للإجابة عن سؤالك، ونبهالآخرين ليكونوا جاهزين للإجابة عن السؤال التالي.
٭ ابدأ المحاضرة بالكلماتالمتقاطعة، الأسئلة، العكوس, الصور، اللقطات الكرتونية على شرائح العروض التقديميةلجذب انتباه الطلاب إلى موضوع الدرس مشروح. استخدم وسائل متنوعة خلال الحصة: جهاز العرضفوق الرأسي، شريط فيديو, كاسيت، نماذج شاملة وعينات لمواد مختلفة.
٭ خذ وقتًا مستقطعًامن الحصة (لا يزيد عن عشرين دقيقة ) تحكي فيه قصة كاملة مرتبطة بموضوع الدرس مشروح، أو تربطالموضوع بحدث جار يحدث في المجتمع أو العالم.
٭ استخدم طرقًا متنوعة في تقديمالحصة أو الدرس مشروح: المحاضرة، التعلم التعاوني في مجموعات صغيرة، المناقشة،..., إلخ.
٭ شجع الطلاب على تقديم آراء مختلفة حول الموضوع الواحد.
٭ إذا كنت تقدمفيلم فيديو، فكر في عمله بطريقة الرواية، مثلًا قم بإعداد أسئلة ووزعها على الطلابليفكروا في إجابتها أثناء مشاهدة الفيلم، أوقف الفيلم للمناقشة، استبق نهاية الفيلمبسؤالهم عن توقعاتهم نحوها، وزع جاهزة أوراقًا على طلابك لانتقاد الفيلم، أعد تشغيلالأجزاء الضرورية من الفيلم.
٭ استخدم لعب الأدوار (التمثيل) لتوضيح نقطة أومناقشة قضية.
٭ أعط الطلاب الفرصة لطرح الآراء حول موضوع الدرس مشروح.
٭ أعط طلابكوقتًا لإجابة الأسئلة، عدّ من واحد إلى عشرة بطريقة صامتة بعد إلقاء السؤال لتمنحطلابك فرصة للتفكير في الإجابة.
٭ اأطلب من الطلاب أن يسألوا أسئلة واجعل زملاءهميجيبون عنها.
٭ اطرح أسئلة لمتابعة الطلاب في الدروس شاملة السابقة.
٭ أعط الطلاببطاقات ملونة يحمل كل لون موضوعًا معينًا، واأطلب من الطلاب التصويت لاختيار لونمعين لمناقشة ما يحويه من موضوع.
٭ استخدم أسلوب توليد الأفكار أو جلسات العصفالذهني لتوسيع مدارك طلابك.
٭ اعتمد الاختبار شاملات والتمارين رائعة المتدرجة في درس مشروحكلترفع من مستوى تعلم طلابك.
٭ أعط طلابك أعمالًا جماعية يشترك فيها عدد منالطلاب بعضهم مع بعض.
٭ أعط طلابك مشكلة متعلقة بموضوع الدرس مشروح لحلها كواجبمنزلي.
٭ اجعل الطلاب يطبقون الموضوع المقرر لحل مشكلة حقيقية.
٭ شجع طلابكعلى إحضار خبر عن أحداث جارية مرتبطة بموضوع الدرس مشروح.
٭ اسأل طلابك عن الذي يحدثفي الدولة أو المدينة مما له علاقة بما يدرس مشروحون ويمكن أن يكون له تأثير فيالمستقبل.
٭ اأطلب من طلابك تحميل كتابة أسئلة على بطاقات لتجمع وتحل في الحصصالقادمة.
٭ اأطلب من طلابك الاطلاع على الدوريات الأسبوعية المرتبطة بالمادة،أسأل أسئلة ودعهم يجيبون عنها من خلال هذه الخاص منشورات الأسبوعية.
٭ اجعل طلابكينتقدون أعمال زملائهم، ويوضحون نقاط القوة والضعف لبعضهم البعض.
٭ ضع صندوقًاللمقترحات مهمة في آخر غرفة الصف وشجع الطلاب على أن يضعوا فيه ملاحظاتهم المكتوبة
ثالثاً : - تشجيع الأعمال المبدعة: ٭ أعد التوقعات الجيدةواسأل الطلاب عن رأيهم فيها.
٭ اشرح للطلاب الفرق بين التعاون المشروع أوالمسموح به وبين الغش، وضح متى يكون التعاون مناسبًا ومتى يكون ممنوعًا.
٭ ابدأالدرس مشروح بمراجعة رائعة سريعة لما سبق، أنهِ كل درس مشروح بعرض سريع لما ستقدمه في اللقاءاتالقادمة.
٭ أثر تساؤلات واهتمامات طلابك في بداية الدرس مشروح، واتحميل الكتبها في قائمة علىالسبورة لتجيب عنها خلال الدرس مشروح.
٭ اجعل الطلاب يدونون ما يرونه مهمًا أو النقاطالرئيسة للدرس مشروح الذي ستقدمه.
٭ اجعل طلابك يدونون في نهاية الدرس مشروح أهم ثلاث أفكاراستفادوا منه.
٭ أعط طلابك اختبار شاملًا قبليًا لتعرف خلفياتهم عن الموضوع الذيستحدثهم عنه.
٭ حاول إشراك طلابك بالقراءة، والتحميل كتابة، والاستماع، والتحدث في كلحصة.
٭ شجع طلابك لينتحلوا دور الخبير في الأنظمة، الفيلسوف، الناقد الأدبي،عالم الأحياء، أو المهندس.
٭ وزّع قائمة من المشكلات التي تحتاج إلى حل واجعلالطلاب يختارون إحدى هذه المشكلات للعمل على حلها.
٭ وضح أهداف التعلم لكل واجبتكلف به طلابك، واشرح شرحًا واضحًا ماذا يتوجب عليهم أن يفعلوا خلال المقررككل.
٭ أعط الطلاب قطعتين تتناولان موضوعًا معينًا من وجهتين مختلفتين واأطلبمنهم المقارنة بين وجهات النظر المختلفة.
٭ ضع الطلاب في مجموعات زوجية (خلاياالتعلم) ليختبر بعضهم بعضًا فيما تعلموه من درس مشروح اليوم.
٭ أعط دقائق قليلة للطلابليشرح بعضهم لبعض موضوع درس مشروح اليوم.
٭ أعط دقائق قليلة للطلاب ليشرح بعضهم لبعضموضوع درس مشروح اليوم.
٭ أكد على تنقيط وتلخيص موضوعات القراءة الصعبة.
٭ قدم فرصةلعمل «بطاقات استطلاع» عن طريق تحميل كتابة ملاحظات على بطاقات مقاس 3X5، واجمعها ثمأعدها لتستخدم في الاختبار شامل.
٭ اعمل مصفوفة ذاكرة (جدول غير مكتمل)، واأطلب منالطلاب أن يكملوه بشكل جماعي (اثنين، اثنين)في الفصل.
٭ أعط الطلاب العديد منالفرص للتدريب على الاختبار شامل قبل الاختبار شامل النهائي.
٭ خذ في الاعتبار إعطاءالطلاب مجموعة من الاختبار شاملات لتكون إعدادًا للاختبار شامل.
٭ أعط اختبار شاملًا مبكرًا فيبداية الفصل الدراسي، ثم أعد تصحيحه لطلابك وعلق على الأخطاء التي وقعوا فيها بشكلعام.

توفير الدعم:
٭ اجمع أرقام هواتف طلابك (خصوصًا الهواتف النقالة) وأخبرهم أنك ربما تحتاج للتواصل معهم (هذه الفكرة خاصة بمعلمي ما بعد المرحلةالثانوية).
٭ ما أمكن، كن ملمًا بأسماءالطلاب ذوي الغياب المتكرر، اتصل بهم أوبلغ المرشد الطلابي أو الأكاديمي عنهم.
٭ بيّن لطلابك أنك مستعد لمناقشة أيصعوبات تواجههم، خصوصًا الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة.
٭ وجه طلابك للمراكزالعلمية المتخصصة التي تساعدهم على اكتساب المهارات الدراسية.
٭ في حالة توفيرتدريسات للدعم في مقررك، شجع طلابك على الأخذ بها.
٭ شخص مستوى طلابك ومايحتاجون إليه من فرص تعلم عن طريق توزيع استبيان أو إجراء اختبار شامل قبلي وإعادةالتغذية الراجعة لهم في أسرع وقت ممكن.
٭ سلّم أسئلة الدراسة أو تحميل دليل الدراسةلكل ممثل مجموعة في المقرر (خاص بمعلمي ما بعد الثانوية).
٭ كرر قراءة العناوينالرئيسة للمادة ثلاث مرات على الأقل.
٭ اسمح لطلابك بالتقدم في عملية التعلم: اختبار شامل سريع على درس مشروح اليوم، انطباعات مكتوبة عما قدم في هذا الدرس مشروح.
٭ كافئالطلاب الذين يصدر عنهم السلوك المرغوب بالشكر والتقدير أو بالتحميل كتابات الشخصية.
٭استخدم اللمسات الخفيفة: ابتسم، قل نكتة جيدة، اكسر روتين الاختبار شاملات من خلال إعطاءالطلاب للمعلم واجبات جاهزة بديلة.
٭ وفر جدولًا لاستخدام الوسائل التدريسية.
٭ استخدمأمثلة متنوعة لتوضيح النقاط والمفاهيم المهمة.
٭ شجع طلابك على طباعة مواعيدالمقررات المهمة على بطاقات.
٭ كن حاضرًا قبل أو بعد الحصة لتلقي ملاحظات طلابكحول موضوع الدر س.
كن فعالًا ومؤثرًا طول الوقت:
٭ استخدم مجموعة من المصادرفي تدريسك: المسرحيات، الحفلات، وكالات الدولة أو المنطقة، المؤسسات الأهلية،الجهات المهنية، والرحلات الخارجية.
٭ اتحميل فحص جدول المدرس مشروحة أو الجامعة الخاصبالعروض التقديمية ومدى ملاءمته لمحتوى المقرر.
٭ اتصل بالإنترنت لأخذ قوائمأسماء الطلاب ومعرفة الحذف والإضافة.
٭ استخدم صور الطلاب للتعرف على أسمائهم فيالأعمال المكتوبة.
٭ إذا رغب الطلاب التحدث عن الفرص الوظيفية، أرسلهم لمكاتبالإرشاد المهني أو برامج التأهيل المهني.
٭ خذ مقترحات مهمة الطلاب حول المصادرالخارجية والضيوف المتحدثين عن موضع المقرر.
٭ أخبر طلابك عن موعد قراءتكللبريد الإلكتروني المتضمن رسائلهم كل يوم.
٭ استخدم الردود التلقائية لكلالطلاب عندما لا تكون موجودًا على التليفون أو على الإنترنت.
٭ احتفظ بملاحظاتمختصرة عن توزيع المنهج وما تخطط لعمله كل يوم.
٭ اجمع ملاحظات التغذية الراجعةلللمعلم واجبات جاهزة الطلاب في الأسابيع الأولى من الفصل الدراسي لتحسين عملية التدريسوالتعلم.
٭ تحدث مع الآخرين في القسم الذي تدرّس فيه حول المقرر الذي تنويتقديمه للاستفادة من ملاحظاتهم
______________________________________________




©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى©