قراءة ودراسة نص: أ ـ فهم المقروء , ب ـ البناء اللغوي , ج ـ تطبيقات رائعة .
الكفاءة القاعدية : - القدرة على قراءة النص وفهمه وتحليله وحفظه .
ـ القدرة على توظيف أفعال المدح والذم والسجع .
ـ القدرة على التمييزبين الصدر والعجزومعرفة البيت المدور.
ـ القدرة على ذكر مواضع حذف المبتدأ وتوظيفها شفهيا وكتاب جاهزيا .
- القدرة على إدماج المكتسبات في حل التمارين رائعة.
مؤشر الكفاءة : - يقرأ التلميذ النص قراءة معبرة مسترسلة مع مراعاة احترام آليات القراءة.
ـ ويشرح الكلمات الغامضة ويوظفها في جمل مفيدة .
ـ ويوظف أفعال المدح والذم والسجع في شفهيا وكتاب جاهزيا.
ـ ويوظف الجملة الاسمية بدون ذكر المبتدأ .
- وينجز التمارين رائعة بالاستعانة بمكتسباته .
الوسائل: الكتاب جاهز 21 , السبورة.
أولاـ فهم المقروء
1- تقديم الوحدة : ما هي المرافق العمومية ؟ من يقصد المالكتب الشامل الوافيةات ؟ لماذا ؟
2 -تقديم الدرس مميز : أين توجد المالكتب الشامل الوافيةات ؟ ما الفرق بين المالكتب الشامل الوافيةة ماضيا وحاضرا ؟
3 -الهدف الوسيطي : يدرك التلميذ أن المالكتب الشامل الوافيةات تطورت بفضل التطور التكنولوجي .
4- قراءة صامتة للنص .
5 -أسئلة لمراقبة الفهم : فيم تفيدنا المالكتب الشامل الوافيةات ؟ لماذا اهتمت الأمم كلها بالمالكتب الشامل الوافيةات ؟ ما الذي ساعد على تطور المالكتب الشامل الوافيةات ؟
الفكرة العامة : تبيان الكاتب تطور المالكتب الشامل الوافيةات ودورها في نشر العلم والثقافة .
6- قراءة نموذج رائعية للنص.
7 - قراءات فردية مع مراعاة احترام آليات القراءة .
8- فهم النص:
أ ـ شرح المفردات: ينتسب : ينتمي , النفور : الهروب, نعم : حبذا , بئس : لاحبذا, يوثقها : يسجلها , يقيدها .
ب ـ الأسئلة: ما هي الرغبة التي تحققها المالكتب الشامل الوافيةة لنا ؟ بالتفصيل الممل كيف تلتقي في المالكتب الشامل الوافيةة بمشاهير الناس ؟ ما دور الكتاب جاهزة في ازدهار الحضارة ؟ ما الذي ساهم في نشر الالكتب الشامل الوافية اليوم بسهولة وبأقل ثمن ؟
ج ـ الأفكار الأساسية :
ـ تبيان الكاتب فائدة المالكتب الشامل الوافيةة للإنسان .
ـ تبيان الكاتب أثر اهتمام الأمم بالمالكتب الشامل الوافيةات على تطور الحضارة .
ـ تبيان الكاتب دور التطور التكنولوجي في خدمة المالكتب الشامل الوافيةات .
د ـ المغزى :
ـ نعم الهواية مطالعة الالكتب الشامل الوافية ونعم العمل إنشاء المالكتب الشامل الوافيةات .
9 ـ البناء الفني:
أ- الأسئلة : ما معنى : بنك المعلومات, الحاسوب, شاشات ؟ بالتفصيل الممل كيف تسمى هذه الكلمات الخاصة ؟ علام يدل الفعلان :نعم, بئس في الفقرة الثالثة ؟ ما العلاقة بينهما ؟ ابحث كاملوا عن طباقات أخرى .لاحظوا بالتفصيل الممل كيف الكتب الشامل الوافية البيت في الوارد في النص ؟ لماذا ؟ بالتفصيل الممل كيف يسمى ؟ بم تنتهي الجمل في الفقرة الأولى ؟ كي يسمى الأسلوب ؟ ما أثره ؟
ب- استنتاج:
ـ المصطلحا ت العلمية هي كلمات مختصة بعلم من العلوم : تكنولوجيا , , رياضيات ....
ـ الطباق هو الجمع بين كلمتين متضادتين في المعنى في جملة واحدة . مثال : أحب الصدق وأكره الظلم .
ـ البيت يتكون من شطر أول (صدر) وشطر ثان( عجز) , وإذا اشترك شطراه في كلمة واحدة فهومدور.
ـ السجع هو توافق بعض الجمل في الأحرف الأخيرة في النص النثري وينتج عنه رنين موسيقي , وهو من المحسنات اللفظية .
10 ـ تقويم بنائي: - وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة.
- لخصوا مضمون النص شفهيا بأساليبكم الخاصة.
ـ ما هي أنواع المالكتب الشامل الوافيةات في العالم ؟ هل تعرفون أسماء مالكتب الشامل الوافيةات مشهورة ؟ بالتفصيل الممل كيف كانت الالكتب الشامل الوافية تنسخ
11 ـ لهدف الوسيطي: ـ يدرك التلميذ أهمية المالكتب الشامل الوافيةات في حياة الفرد والمجتمع .
ـ ويحب المالكتب الشامل الوافيةات ويحرص على ارتيادها والاستفادة منها .
ثانيا ـ البناء اللغوي
1 ـ تقويم مبدئي : مراقبة الأعمال المنجزة وتصحيحها .
2 ـ تقديم الدرس مميز : ما هي عناصر الجملة الاسمية ؟ بالتفصيل الممل كيف ترتب في الجملة ؟ هل يمكن حذف أحدهما ؟
2- الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
3- عرض الأمثلة:
أ ـ نعم الهواية مطالعة الالكتب الشامل الوافية . ب ـ بئس العادة النفور من المالكتب الشامل الوافيةة . ج ـ في ذمتي لأواظبن على المطالعة .
د ـ صبر جميل على ما أصابنا . ه ـ الحمد لله العظيم . و ـ قلت لعمر: أين أحمد؟ أجاب: في المالكتب الشامل الوافيةة .
4- قراءة الأمثلة: يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها.
5 – التحليل والاستنتاج:
أ ـ حذف المبتدأ وجوبا : لاحظوا المثالين : أ, و ب , أين المبتدأ والخبر ؟ لماذا حذف المبتدأ ؟ ما تقديره ؟ عينوا المبتدأ المحذوف في الأمثلة: ج , د , ه , ما تقديره ؟
يحذف المبتدأ وجوبا :
ـ إذا كان الخبر: مخصوصا بمدح أو ذم بعد : نعم , بئس , حبذا , لاحبذا . مثال: نعم البطل خالد .
أو صريحا في القسم . مثال : في ذمتي لأردن لك الجميل .
أو نعتا مقطوعا عن منعوته لغرض إنشاء مدح أو ذم أو ترحم . مثال : أعوذ بالله من الشيطان الرجيم .
أو كان مصدرا يؤدي معنى فعله . أكل وحمد .
ب ـ حذف المبتدأ جوازا : لاحظوا المثال: و, أين المبتدأ ؟ هل يجوز ذكره ؟
يحذف المبتدأ جوازا في جواب الاستفهام اختصارا للكلام . مثال: قال لي أبي: من ضيفك؟ قلت: خالد .
6 ـ تقويم بنائي: هاتوا جملا اسمية يحذف فيها المبتدأ مع تنويع الوضعيات كاملة .
7 ـ الهدف الوسيطي : يتحكم التلميذ في توظيف الجملة الاسمية التي مبتدأها محذوف .
ثالثا ـ تطبيقات رائعة
1 ـ تقويم مبدئي: مراقبة الأعمال المنجزة .
2- تصحيح التمارين رائعة :
أ ـ 1 ص 24 : استبدال الكلمات بمعانيها .
المذهل: المدهش , المحيرـ يواكب: يساير, يتماشى يجاري .
ب ـ 2 ص 24 : لأن في الجملة أفادت التعليل : بيان سبب اهتمام الأمم بالكتاب جاهزة .
ج ـ 3 ص 24 : هذه الجملة اسمية تقدم فيها المبتدأ على الخبر لأنه معرفة .
د ـ 4 ص24 :
ـ استخراج الجمل المسجوعة من النص .
.....تدخل,....تؤكل,.....مخالسا,....متأنسا,....عابس ا,....مغرما,....درهما .
ـ استخراج جملة اسمية مبتدأها محذوف وتقديره وبيان سبب حذفه .
الجملة المبتدأ المحذوف سبب حذفه
يميني لأجمعن من التطفل خلالا . ذمة الخبر صريح في القسم
ه ـ 5 ص25 : تقدير المبتدأ المحذوف وبيان سبب الحذف .
الجملة المبتدأ المحذوف السبب
نعم الخلق نجدة المستغيث . هو الخبر مخصوص بالمدح .
بئس العمل موالاة المفسدين. هو الخبر مخصوص بالذم .
في يقيني لأسافرن إلى مكة ... ذمة , عهد , يمين الخبر صريح في القسم .
سمع وطاعة . سمعي , طاعتي الخبر مصدر يؤدي معنى فعله .
-3 المرحلة الختامية :
-4قراءات متعددة للنص مع مراعاة احترام آليات القراءة.
-5 تقويم ختامي: - ما هي أنواع المالكتب الشامل الوافيةات ؟ من يستفيد منها ؟ فيم تفيدنا ؟ ماذا يجب علينا تجاهها ؟
ـ ركبوا جملا مسجوعة وجملا فيها طباق.
ـ ركبوا جملا اسمية خالية من المبتدأ مع تنويع الوضعيات كاملة .
6- الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها.
4- المطلوب : إعداد النص الموالي: العرب والعلوم .


للمزيد من النصوص https://www.jawahirberber.com/viewto...p?f=10&t=23850




©المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى©